IMPLICACIONES DEL CURRÍCULO
Si entendemos la palabra plan como un programa que establece qué cosas se harán y cómo se realizarán, podemos decir que un plan de estudios es una guía que recoge qué materias se impartirán y cómo se hará en cada momento. Teniendo en cuenta lo anterior, podemos decir que el plan de estudios sería una forma de establecer directrices dentro de la educación mediante el cual, los profesores podrán instruir a sus alumnos siguiendo un guion claro.
En el plan de estudios, es imprescindible que se hable de los objetivos que los alumnos deben alcanzar con dicho plan, justificando así los contenidos y los recursos que serán necesarios para impartir los conocimientos que les permitan alcanzar dichos objetivos. Los planes de estudios cambiarán en cada etapa estudiantil. Además, es necesario señalar que estos planes pueden y deben variar con el tiempo; y es que los planes de estudios también deben renovarse para estar completamente adaptados a la realidad de nuestros días. Por lo que, tomando en cuenta el Nuevo Modelo Educativo, entre las cinco principales implicaciones del currículo podemos encontrar lo siguiente:
En cuanto al aprendizaje, el Nuevo Modelo Educativo reconoce que, para favorecer el pensamiento complejo y aprendizajes clave, así como los conocimientos, las competencias y los valores plasmados en el perfil de egreso del estudiante; es imprescindible superar la saturación de contenidos y seleccionarlos de manera cuidadosa; ya que la función de la escuela no es enseñar sino favorecer a que los alumnos aprendan a aprender por lo que los alumnos no solo habrán de desarrollar estas competencias meta cognitivas, sino que también aprenderán a convivir, aprenderán a ser y a hacer.
Otro punto importante es la dosificación de contenidos y el sistema de calificaciones que impone la autoridad educativa local, ya que éstas en vez de ayudar podrían funcionar como barrera para el aprendizaje profundo y situado. Esto es debido a que el mayor problema de un sistema de calificaciones es que obliga a los profesores a abordar con los alumnos una gran dosis de contenidos de manera superficial con el fin de que “aprueben” el examen.
Asimismo, es primordial analizar qué tanto de la carga administrativa, la estructura organizacional de la escuela, las exigencias del tipo de plaza o contrato, el tamaño del grupo, la infraestructura, entre otros, están determinando que la educación en México esté anclada a formas y estilos que ya no corresponden a la realidad de los alumnos y los retos que demanda los procesos de enseñanza aprendizaje activos.
Otra implicación de Nuevo Modelo Educativo está relacionada con la autonomía, la cual representa nuevas responsabilidades y competencias tanto para funcionarios como para docentes y directores escolares. Dicha autonomía, puede generar un retroceso en la mejora educativa en nuestro país; sobre todo si lo valoramos a la luz de las dificultades que se han presentado para implantar otras medidas menos complicadas como es el caso del programa de tutoría que impuso la Reforma Educativa. Para lograr con éxito esta autonomía curricular, sería necesario que tanto directivos como docentes, fueran competentes en el diseño curricular, la planeación didáctica, contar con un amplio repertorio de estrategias y técnicas de aprendizaje acordes con el Nuevo Modelo Educativo, así como en la realización de adecuaciones curriculares conforme a criterios de integración e inclusión educativa.
Y finalmente, es de suma importancia remarcar que la premisa de educación inclusiva con equidad, implica contrarrestar la desigualdad de insumos para los pobres igualando el gasto por alumno en distintas escuelas y contextos ya que de otra manera, se continuar ofertando una educación de segunda para los pobres, perpetuando el ciclo intergeneracional de pobreza.
La implementación de un nuevo plan y programa de estudios representa en todo momento una oportunidad de mejora en nuestra práctica docente, ya que implica cambiar nuestros esquemas y expectativas de la educación. Como todo cambio, nos invita a innovar y a aprender y tal vez a re-aprender, no sólo en los contenidos sino en las estrategias o la metodología implementada para enseñar.
Si entendemos la palabra plan como un programa que establece qué cosas se harán y cómo se realizarán, podemos decir que un plan de estudios es una guía que recoge qué materias se impartirán y cómo se hará en cada momento. Teniendo en cuenta lo anterior, podemos decir que el plan de estudios sería una forma de establecer directrices dentro de la educación mediante el cual, los profesores podrán instruir a sus alumnos siguiendo un guion claro.
En el plan de estudios, es imprescindible que se hable de los objetivos que los alumnos deben alcanzar con dicho plan, justificando así los contenidos y los recursos que serán necesarios para impartir los conocimientos que les permitan alcanzar dichos objetivos. Los planes de estudios cambiarán en cada etapa estudiantil. Además, es necesario señalar que estos planes pueden y deben variar con el tiempo; y es que los planes de estudios también deben renovarse para estar completamente adaptados a la realidad de nuestros días. Por lo que, tomando en cuenta el Nuevo Modelo Educativo, entre las cinco principales implicaciones del currículo podemos encontrar lo siguiente:
En cuanto al aprendizaje, el Nuevo Modelo Educativo reconoce que, para favorecer el pensamiento complejo y aprendizajes clave, así como los conocimientos, las competencias y los valores plasmados en el perfil de egreso del estudiante; es imprescindible superar la saturación de contenidos y seleccionarlos de manera cuidadosa; ya que la función de la escuela no es enseñar sino favorecer a que los alumnos aprendan a aprender por lo que los alumnos no solo habrán de desarrollar estas competencias meta cognitivas, sino que también aprenderán a convivir, aprenderán a ser y a hacer.
Otro punto importante es la dosificación de contenidos y el sistema de calificaciones que impone la autoridad educativa local, ya que éstas en vez de ayudar podrían funcionar como barrera para el aprendizaje profundo y situado. Esto es debido a que el mayor problema de un sistema de calificaciones es que obliga a los profesores a abordar con los alumnos una gran dosis de contenidos de manera superficial con el fin de que “aprueben” el examen.
Asimismo, es primordial analizar qué tanto de la carga administrativa, la estructura organizacional de la escuela, las exigencias del tipo de plaza o contrato, el tamaño del grupo, la infraestructura, entre otros, están determinando que la educación en México esté anclada a formas y estilos que ya no corresponden a la realidad de los alumnos y los retos que demanda los procesos de enseñanza aprendizaje activos.
Otra implicación de Nuevo Modelo Educativo está relacionada con la autonomía, la cual representa nuevas responsabilidades y competencias tanto para funcionarios como para docentes y directores escolares. Dicha autonomía, puede generar un retroceso en la mejora educativa en nuestro país; sobre todo si lo valoramos a la luz de las dificultades que se han presentado para implantar otras medidas menos complicadas como es el caso del programa de tutoría que impuso la Reforma Educativa. Para lograr con éxito esta autonomía curricular, sería necesario que tanto directivos como docentes, fueran competentes en el diseño curricular, la planeación didáctica, contar con un amplio repertorio de estrategias y técnicas de aprendizaje acordes con el Nuevo Modelo Educativo, así como en la realización de adecuaciones curriculares conforme a criterios de integración e inclusión educativa.
Y finalmente, es de suma importancia remarcar que la premisa de educación inclusiva con equidad, implica contrarrestar la desigualdad de insumos para los pobres igualando el gasto por alumno en distintas escuelas y contextos ya que de otra manera, se continuar ofertando una educación de segunda para los pobres, perpetuando el ciclo intergeneracional de pobreza.
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